Ausgewahlte UEbungen zur Foerderung kommunikativer Kompetenzen im Rahmen der Unterrichtsreihe Ich-Du-Wir in einer sechsten Klasse - Gesprachs- und Sozialerziehung in der Hauptschule (German, Paperback)

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2, Johannes Gutenberg-Universitat Mainz, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Studienseminar fur Grund- und Hauptschulen in Mainz, Abstract: Schulen sind kein Ort des friedlichen und freundlichen Miteinanders. Insbesondere die Kinder unserer Hauptschulklassen zeigen erhebliche Defizite. Die Nichteinhaltung von Regeln, Unpunktlichkeit, Unaufrichtigkeit, Skrupellosigkeit, Unmotiviertheit, Kooperationsschwache, Ellenbogendenken, Empathielosigkeit, Mobbing, sprachliche Verrohung, Impulsivitat, Aggression, Verhaltensauffalligkeiten/-storungen-die Liste liesse sich fortfuhren-sind an der Tagesordnung. Ey Alter, gib mir mal dein Buch ruber...." Verpiss dich, du Opfer. Hol dir dein eigenes." Oh Mann, habt ihr die gehort, Alter Bist du dumm, oder was? ..". Fick dich, du Hurensohn " Dieser Ausschnitt ist ein Zitat aus einem Dialog zweier 12-jahriger Schuler einer sechsten Klasse. Das verwendete Vokabular gehort in den festen Wortschatz vieler SchulerInnen. Es fallt auf, dass es weder sachangemessen (Bitte um ein Buch/Ablehnung der Bitte), situationsangemessen (in der Schule im Beisein der Lehrerin) noch einem lexikalischen/grammatikalischen Kontext entsprechend verwendet wird (Schuler A richtet sich an ein Madchen spater an eine ganze Schulergruppe mit Alter"). Auch die sozialen Defizite werden deutlich: Es fehlen jede Regel der Freundlichkeit, Grenzen, Respekt. Der schmale Wortschatz ist auf einen grundsatzlich barschen, rauen, diffamierenden Umgangston zugeschnitten, er spiegelt verbal wie non-verbal eine aggressive, feindselige Grundeinstellung dem anderen gegenuber wider: aggro" sein ist cool und nahrt das oftmals labile, negative Selbstbild. Tagliches Credo ist: Erniedrige ich den anderen, erscheine ich selbst grosser. Wie Korte (1996) beschreibt, wollen sich Schulkinder grundsatzlich vertraglich und freundlich verhalten: Nur gelingt es ihnen nicht Diese Vermutung findet