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Berufliche Weiterbildung als Bestandteil lebenslangen Lernens - Bedeutsam, aber nicht ohne Widerstande (German, Paperback):... Berufliche Weiterbildung als Bestandteil lebenslangen Lernens - Bedeutsam, aber nicht ohne Widerstande (German, Paperback)
Iris Busch
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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,8, FernUniversitat Hagen (Institut fur Bildungswissenschaft und Medienforschung- Berufs- und Wirtschaftspadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Im aktuellen Koalitionsvertrag der Bundesregierung heisst es: Der schnelle technologische Fortschritt in der Wissensgesellschaft erfordert es, berufliche Fahigkeiten und berufliches Wissen auch nach der Erstausbildung zu erhalten, anzupassen und zu erweitern. Weiterbildung ist mehr als ein Bildungsprinzip. Lebensbegleitende Weiterbildung sichert Qualifikation und schutzt damit vor dem Verlust des Arbeitsplatzes" (CDU Deutschlands/CSU Landesleitung/SPD Deutschlands, 2005, 43). Diese Aussage der Bundesregierung erscheint schlussig, lebenslanges Lernen und Weiterbildung sind von grosser Bedeutung fur die Erwerbstatigkeit. Aber lasst sich auch weiter folgern, dass alle Erwerbstatigen oder erwerbsnahen Personen an beruflicher Weiterbildung teilnehmen? Und falls nein, warum nicht? Diesen Fragen soll in der vorliegenden Arbeit nachgegangen werden. Fur den Einstieg in die Thematik wird zunachst das lebenslange Lernen skizziert, um aufzuzeigen, dass lebenslanges Lernen nicht nur ein Schlagwort ist, sondern Konzepte dahinter stehen. Im Folgenden wird zunachst der Begriff der Weiterbildung beleuchtet, um dann zu dem Zweig der beruflichen Weiterbildung zu kommen, um den Gegenstandsbereich zu verdeutlichen. In dem Zusammenhang erfolgt auch ein Verweis auf sogenannte Megatrends, die zur Relevanz des lebenslangen Lernens, insbesondere der beruflichen Weiterbildung als Teil dessen, beitragen. Beruflicher Weiterbildung kommt ein hoher Stellenwert zu. Dementsprechend stellt die vorliegende Arbeit die Frage nach der Teilnahme an beruflicher Weiterbildung. Wenn man einerseits die Bedeutung der beruflichen Weiterbildung zugrunde legt und andererseits die Teilnehmerquoten betrachtet, wird eine signifikante Diskrepanz deutlich. Wie k

Die Sensorische Integration Und Ihre Auswirkung Auf Lernen Und Verhalten (German, Paperback): Iris Busch Die Sensorische Integration Und Ihre Auswirkung Auf Lernen Und Verhalten (German, Paperback)
Iris Busch
R410 Discovery Miles 4 100 Ships in 7 - 11 working days

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: bestanden (unbenotet), FernUniversitat Hagen (Institut fur Psychologie), Veranstaltung: Kurs: Wahrnehmungspsychologie, 18 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Diskussion um Wahrnehmung und Sinne geht es vielfach um das Horen, Riechen, Sehen und Schmecken. Meist werden die Sinne, die die Grundlage des Lernens und der Entwicklung ausmachen, nicht berucksichtigt. Als Ergotherapeutin in der Padiatrie arbeite ich mit Kindern, die Wahrnehmungsstorungen haben. Die Behandlung erfolgt nach der sensorischen Integrationstherapie, die aus der Theorie der sensorischen Integration entwickelt wurde. Bei dieser Arbeit wird mir immer wieder die Bedeutung der Wahrnehmung im Zusammenhang mit Lernen und Verhalten deutlich, uber welche ich im Rahmen dieser Hausarbeit einen Uberblick geben mochte. Dazu werde ich zunachst die sensorische Integration allgemein erlautern, bevor ich auf die so genannten Basissinne eingehe. Die Fernsinne, sehen, horen, riechen und schmecken, werde ich nicht detailliert beschreiben, da sie allgemein bekannt sind. Im Anschluss an die Ausfuhrungen zur Sensorischen Integration und den Basissinnen stelle ich den Bezug zum Lernen und Verhalten bei Kindern dar.

Hochbegabte Kinder in der Schule - erkennen und foerdern (German, Paperback): Iris Busch Hochbegabte Kinder in der Schule - erkennen und foerdern (German, Paperback)
Iris Busch
R436 Discovery Miles 4 360 Ships in 7 - 11 working days

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: keine, FernUniversitat Hagen, Veranstaltung: Zur Prasenzveranstaltung. Individualisierung als Problem des Lehrerhandelns aus psychologischer und padagogischer Sicht, 44 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Sehr erfreuliche Arbeit, da Sie sehr komplett und sehr systematisch die wesentliche Literatur aufarbeiten und es Ihnen dabei gelingt, die wesentlichen Aspekte des "Problems" deutlich- in padagogischer Perspektive- herauszuarbeiten., Abstract: Es gibt nichts Ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen." (Paul F. Brandwein, amerikanischer Psychologe, 1912-1994) Heterogenitat und Individualitat in der Schule haben Eingang in die padagogische Diskussion gefunden. In diesem Zusammenhang geht es unter anderem um individuelle Forderung. Hierzu zahlt auch die individuelle Forderung hochbegabter Kinder. Doch warum ist bei den Hochbegabten uberhaupt noch eine Forderung notwendig? Was versteht man unter Hochbegabung? Was sind Underachiever? Wie kann eine Forderung aussehen? Mit diesen Fragen beschaftige ich mich in der vorliegenden Arbeit. Dabei werde ich zunachst darauf eingehen, was unter Hochbegabung verstanden werden kann und um welche Form der Hochbegabung es in dieser Arbeit geht. Hierzu gehort auch die Betrachtung der Kompetenzen, die gegeben sein mussen, damit aus Begabung Leistung werden kann. Im Anschluss daran beschaftige ich mich mit dem wesentlichen Aspekt, Hochbegabung zu erkennen und den damit verbundenen Moglichkeiten und Problemen, um dann im Folgenden Fordermoglichkeiten Hochbegabter in der Schule aufzuzeigen. Abschliessend komme ich zu einem Resumee. Nach Heinbokel (1996a, S. 23) gibt es keine Definition von Hochbegabung, die alle moglichen Aspekte von Begabung umfasst und gleichzeitig von allen Wissenschaftlern anerkannt wird." Aus diesem Grunde werde ich mich im nachfolgenden uber den Begriff der Begabung der Hochbegabung nahern. E

Die UEbertragung in der Psychoanalyse (German, Paperback): Iris Busch Die UEbertragung in der Psychoanalyse (German, Paperback)
Iris Busch
R376 Discovery Miles 3 760 Ships in 7 - 11 working days

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Psychologie - Beratung, Therapie, Note: 1, Universitat Kassel (Fachbereich Sozialwesen), Veranstaltung: Psychoanalyse als Therapie und von ihr abgeleitete Verfahren, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Dichter Text - einzeiliger Zeilenabstand., Abstract: 1.Die Entwicklung der Patientin- Arzt- Beziehung im Hinblick auf die Ubertragung in der Psychoanalyse am Beispiel der positiven Ubertragung01 1.1.Beobachtungen01 1.2.Erklarung01 1.3.Grundsatze zum Phanomen der Ubertragung02 2.Hintergrunde uber die Entstehung der Ubertragung02 2.1.Die Libido mit bewussten und unbewussten Anteilen02 2.2.Die Introversion im Zusammenhang mit der Entstehung der Psychoneurose03 2.3.Die Entstehung von Widerstanden03 3.Auswirkungen der Widerstande, Widerstand durch Ubertragung04 4.Verschiedene Formen der Ubertragung und ihre Bedeutung in der Psychoanalyse05 5.Bemerkungen uber die Ubertragungsliebe05 6.Mogliche Verhaltensweisen im Zusammenhang mit der Ubertragungsliebe, die nicht im Sinne der Psychoanalyse sind06 6.1.Losungsmoglichkeiten aus der Sicht von Laien mit kritischer Bewertung im Sinne der Psychoanalyse06 6.2.Mogliche Verhaltensweisen des Arztes, die nicht im Sinne der Psychoanalyse sind06 7.Der Umgang mit der Ubertragungsliebe im Sinne der Psychoanalyse07 8.Die Therapie der Neurose im Hinblick auf die Libido08 9.Kritische Betrachtung der Ubertragungsliebe im Vergleich zur echten" Liebe08 10.Die Ubertragung innerhalb und ausserhalb der Psychoanalyse09 11.Beispiele fur Grenzen der Psychoanalyse im Hinblick auf die Ubertragung09 12.Literaturverzeichnis10 1.Die Entwicklung der Patientin- Arzt- Beziehung im Hinblick auf die Ubertragung in der Psychoanalyse am Beispiel der positiven Ubertragung 1.1. Beobachtungen Eine neurotische Patientin su

Englischunterricht an Grundschulen - Zum Erwerb fremdsprachlicher Kompetenzen unter besonderer Berucksichtigung der Immersion... Englischunterricht an Grundschulen - Zum Erwerb fremdsprachlicher Kompetenzen unter besonderer Berucksichtigung der Immersion (German, Paperback)
Iris Busch
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Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Englisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: bestanden, FernUniversitat Hagen, 24 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zuge der fortschreitenden Globalisierung bekommen Fremdsprachenkenntnisse eine zunehmende Bedeutung, sie werden gar in vielen Fallen zur Grundvoraussetzung fur eine moderne Berufsausbildung. Im europaischen Raum ist eine 3- Sprachenformel aufgestellt worden. Nach dieser sollen alle Schuler bis zum Ende der Pflichtschulzeit drei Sprachen, die Erstsprache (L1) sowie zwei Fremdsprachen (L2) so weit erlernen, dass sie fur kunftige sprachliche Anforderungen ausreichend sind (Moller, Jens & Zaunbauer- Womelsdorf, 2008). Um diesem Ziel zu naher zu kommen, ist der Englischunterricht an Grundschulen in Deutschland eingefuhrt worden. Hierbei handelt es sich in der Regel um klassischen Englischunterricht. Es gibt allerdings auch Schulen, in denen die Kinder immersiv unterrichtet werden. Aber was ist Immersion? Wo liegt der Unterschied zwischen Fremdsprachenlernen und Zweitspracherwerb? Nach welchen Prinzipien erfolgt Immersionsunterricht? Mit diesen Fragen werde ich mich in der vorliegenden Arbeit beschaftigen. Dafur stelle ich zunachst das Fremdsprachenlernen dem Zweitspracherwerb gegenuber. Darauf folgend werde ich einen Uberblick uber verschiedene Fachbegriffe im Zusammenhang mit dem Englischlernen geben um mich dann mit der Immersion im allgemeinen, dem Immersionsunterricht und diesbezuglichen Studien zu beschaftigen. Bevor ich zu einem Resumee komme, zeige ich aktuelle Probleme im Zusammenhang mit dem Englischunterricht an Grundschulen auf.

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