Zur foerderdiagnostischen Begutachtung in Sachsen und anderen Bundeslandern - Ein Vergleich (German, Paperback)

Examensarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, Universitat Leipzig (unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe: Einleitung: Die vorliegende Arbeit zum Thema Forderdiagnostische Begutachtung fertigte ich im Zeitraum Mai August 2002 im Rahmen der ersten Staatsprufung fur das Lehramt an Forderschulen an. Wahrend eines Seminars mit dem Gegenstand der Qualitativen Sozialforschung wurde ich von Herrn Dr. Jogschies daraufhin angesprochen, an einem Projekt mitzuarbeiten, welches sich der Qualitat und den Strukturen von Fordergutachten und planen in Deutschland widmet. Der wesentliche Teil der Arbeit bestand zunachst darin, mich mit Hilfe des Computerprogramms ATLAS/ti 4.1 mit meiner Arbeitsgrundlage zu beschaftigen: Einer Umfrage des Comenius Institutes Radebeul. ATLAS/ti wurde zunachst innerhalb eines universitaren Forschungsprojektes entwickelt und schliesslich als Kommerzielle Version auf dem freien Markt verkauft. Es handelt sich dabei um Software zur qualitativen Datenanalyse. Damit war es mir im Vorfeld moglich, das digitalisierte Datenmaterial zu codieren, die textuellen Daten also qualitativ zu analysieren, interpretieren, sortieren und zu verwalten. All diese Vorarbeit war notwendig, um mich umfassend mit dem eigentlichen Kern beschaftigen zu konnen. 2001 wurde durch das Comenius Institut Radebeul eine Umfrage an alle Bundeslander gestartet, die eruieren sollte, inwieweit mit Fordergutachten und planen in Deutschland gearbeitet wird, welche Prozesse dabei ablaufen, wer beteiligt ist usw. Diese Arbeit soll nun dazu dienen, diese Umfrage auszuwerten, um daraufhin feststellen zu konnen, welche Standards, welche Leitlinien in den verschiedenen Bundeslandern existieren, wenn es darum geht, Kinder und Jugendliche forderdiagnostisch zu begutachten, eine Entscheidung uber ihren weiteren Bildungsweg zu geben. Dazu erscheint es mir zunachst notwendig, Fachleute zu befragen, welche theoretischen Gr