Les Ecoles Maternelles Et Le Decret Du Aout 1881; Histoire, But, Methode, Application (French, Paperback)

Ce livre historique peut contenir de nombreuses coquilles et du texte manquant. Les acheteurs peuvent generalement telecharger une copie gratuite scannee du livre original (sans les coquilles) aupres de l'editeur. Non reference. Non illustre. 1881 edition. Extrait: ...l'idee de mammifere et celle-ci encore plus simple que celle de chien ou de chat; cependant l'enfant a bien plus vite l'idee nette du chat ou du chien que celle de mammifere, d'animal ou d'etre. C'est que les sens s'eveillent et s'exercent chez lui bien avant les facultes abstractives et generalisatrices: il voit, il touche, il sent les objets tels que la nature les lui presente dans toute la richesse confuse de leurs qualites reunies, longtemps avant de savoir abstraire. En un mot, l'enfant part du concret et son maitre veut qu'il parte de l'abstrait, parce que l'abstrait est plus simple. 0r, culte marche du simple au compose, du general au particulier, est aussi peu naturelle a l'enfant qu'elle est rationnelle pour l'homme. En presence de cette discordance etablie par la nature entre les instincts intellectuels de l'enfant et ceux de l'adulte, que faut-il faire? Lequel des deux doit se plier anx procedes qui conviennent a l'autre? La reponse n'est pas douteuse, c'est au maitre de marcher du pas de l'eleve. Pour les debuts de l'education, cette condescendance n'est pas seulement convenable, elle est necessaire sous peine de tout fausser, de tout compromettre. Faire abstraire prematurement, c'est faire abstraire passivement, machinalement, sans profit pour l'intelligence. C'est cette consideration qui a fait de nos jours le triomphe de la methode intuitive. Que les directrices preparent leurs lecons par des lectures variees et par la reflexion; qu'elles observent ellesmemes, ...