Migration und schulische Bildung - Schulerfolg und intergenerative Transferleistungen von Migranten in Deutschland (German, Paperback)

Diplomarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main (Institut fur Allgemeine Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: In der Diplomarbeit wurde, die nicht zuletzt durch die PISA Studien wieder aktuell gewordene Frage nach Erklarungen fur den mangelnden Schulerfolg von Kindern mit Migrationshintergrund erneut zu erortern. Dazu nehme ich auf die neueste Literatur Bezug, versuche aber gleichzeitig die Debatte auch historisch einzuordnen. Nach einer historischen Vergewisserung im zweiten Kapitel, geht es im dritten Kapitel um die gangigen Erklarungsmodelle (Kulturkapitaltheorie; Bourdieu, Humankapitaltheorie; Gary S. Becker, primaren und sekundaren Herkunftseffekte/ Boudon, Theorie rationaler Bildungsentscheidungen; Erikson/Jonsson, Mikrotheoretischer Ansatz; Breen/Goldthorpe, Wert-Erwartungs-Theorie; Esser), die insbesondere kapitaltheoretischen" Annahmen machen, noch einmal durch und konfrontiere sie mit der von Gomolla und Radtke vorgelegten Theorie Institutioneller Diskriminierung. Den Hohepunkt der Arbeit stellt das vierte Kapitel dar, in dem ich in sehr filigraner und gut informierter Weise die Reichweite und die Grenze der verschiedenen Erklarungsmodelle gegeneinander abwage und in einer sehr prazisen Art und Weise die jeweiligen Erklarungsdesiderate benenne. Im abschliessenden funften Kapitel versuche ich mit einem Theorieangebot von Nauck und Diefenbach der Diskussion eine weitere Wendung zu verleihen. Dabei geht es darum, aus den kapitaltheoretischen Ansatzen individuelle Strategien der Auseinandersetzung mit den vorgefundenen Gegebenheiten des Schulsystems abzuleiten, welche die Positionen der Migranten im Bildungssystem entscheidend mit bestimmen. Ich versuche mich in meinen Schlussuberlegungen mit einer Integration der verschiedenen Erklarungsansatze, die von hohem Problembewusstsein zeugt und mich als einen reflektierten Kenner der Debat