Emotionen Und Padagogische Professionalitat - Zur Bedeutung Von Emotionen in Conceptual-Change-Prozessen in Der Lehrerbildung (German, Paperback, 2014 ed.)

Die Entwicklung padagogischer Professionalitat durch Conceptual-Change-Prozesse stellt die Lehrerfortbildung vor eine grosse Herausforderung. Die padagogischen Vorstellungen von LehrerInnen sind biografisch gewonnen und damit emotional aufgeladen. Emotionen und padagogische Professionalisierung sind jedoch ein weitgehend unerforschtes Feld. Warum treten Emotionen in Conceptual-Change-Prozessen auf und was bedeuten sie? Wie kann mit ihnen gearbeitet werden, um Professionalisierungsprozesse anzustossen? Myriam Schwarzer-Petruck entwickelt ein Modell, das annimmt, dass fur das Erreichen eines Conceptual-Change zwei aneinander anschliessende emotional-kognitive Phasen wichtig sind: Eine erste Phase kognitiver Dissonanz begleitet von negativen Emotionen sowie eine zweite Phase der kognitiven Bestarkung begleitet von positiven Emotionen und dem Erleben von Autonomie, Kompetenz und sozialer Einbindung bezuglich des Handelns als LehrerIn."