Problemorientiertes Lernen als "neue Kompetenz - Die wachsende Bedeutsamkeit des situationsbedingten Lernens in einer Zeit stetigen Wandels (German, Paperback)

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,0, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Prinzipien und Arbeitsformen der Erwachsenenbildung, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Blickfeld der Erziehungswissenschaft wird Problemorientiertes Lernen als eine eigenstandige didaktische Disziplin angesehen, die vor allem im Schulwesen als alternative Lernmethode verwendet wird und der gezielten, Erfahrungswert-orientierten Erarbeitung von Wissensinhalten dient. Seit einiger Zeit spielt sie auch in der Erwachsenenbildung eine grosse Rolle. Die eigenstandige Erarbeitung von Informationen mit anschliessender gemeinsamer Auseinandersetzung zu verschiedenen Themen und Streitpunkten soll zu einem dauerhafteren Einpragen der Inhalte fuhren und die Teilnehmer dazu befahigen, diese Art von Wissensakquisition als eine Form des Lebenslangen Lernens selbstandig fortsetzen zu konnen. Problemorientiertes Lernen ist meiner Ansicht nach jedoch viel mehr als nur das. In meinem erganzenden Studium der Interkulturellen Wirtschaftskommunikation" liegt der Fokus besonders auf dem Losen von betrieblichen und personellen Schwierigkeiten, die auf kulturellen Missverstandnissen und fehlender Kommunikation beruhen. Dabei konnte ich viele pragnante Parallelen zu der in der Erwachsenenbildung geforderten Starkung von Lebenslangem Lernen, insbesondere dem Problemorientierten Lernen finde